《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“躺、晶”等10个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮”“机”“朵”三个生字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点:
通过联系生活实际、做动作等方式理解“躺、亮晶晶”等词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、谜语导入
小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语:圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼把它当凉伞。猜一种植物，你们猜出是什么吗？(谜语导出课题:荷叶）今天我们就来学习一篇跟荷叶有关的课文一一荷叶圆圆，补充课题，齐读课题。
二、学习生字
课前小朋友们已经预习了课文，标出了自然段，圈出了生字。现在老师来检查一下小朋友的学习情况。
1.出示带拼音的生字词语，指名读，提醒学生注意“晶”“停”是后鼻音。
出示词语：水珠 摇篮 躺下 展开 透明 翅膀
歌唱 亮晶晶 一朵朵 停机坪
2.调皮的小蜻蜓吹掉了它们的拼音帽子，你们还认识它们吗？
3.字宝宝从词语里跑出来了，拦住了小青蛙的去路，你能帮帮它吗？
3.你有什么好办法记住这些生字呢？
学生交流识字方法，教师适当引导补充，
“珠”用加一加的方法记住它，珠可以组什么词语？出示珍珠图片，这就是珍珠，珍珠是河蚌产生的一种特殊的物质，也许，你在妈妈的首饰盒里见过它。那么像珍珠一样圆圆的、亮亮的水滴，我们叫它水珠。运动完了，我们身上有汗珠。刚刚哭泣的小朋友脸上还挂着泪珠。
“躺”的偏旁是身字旁，“身”变成身字旁时，懂得谦让，最后一撇不出头。“躺”可以组什么词语？（平躺、躺下、躺椅）
“唱”“摇”“停”都是形声字，而且它们都表示动作，加上动作来理解词语。
“展”可以组什么词语？（展开）“展开”是什么意思？能用一个词语换一下吗？（张开）“展开”什么？谁能像蜻蜓一样展开翅膀？展开什么的翅膀？光都能够通过翅膀透来了，蜻蜓透明的翅膀可以帮助它避开捕食者的关注呢！找一找生活中还有什么透明的？（透明的水杯）
3、初读感知
1.小朋友们，把这些词语放到课文中，你们还认识它们吗？课文一共有几个自然段？指名分自然段读课文。
2.请小朋友们自由读课文，找一找荷叶吸引来了哪些小伙伴？请用横线画出来。它们把荷叶当什么了？请用波浪线画出来。
3.指名回答，教师板书。
4.老师把这些词语顺序打乱，你能根据课文内容把它们连线吗？请小朋友们打开语文书第68页，完成课后第2题。
四、学习课文第1自然段。
1.什么样的荷叶让小伙伴们这么喜欢呢？小朋友们你们见过荷叶吗？它是什么样子的？
2.出示第1自然：荷叶圆圆的，绿绿的。“圆圆的”写出了荷叶的什么？“绿绿的”写出了荷叶的什么？你们喜欢这样的荷叶吗?谁来读读这句话？
[评价语：你的声音真响亮；你读得真流利；从你的朗读中，我仿佛看到了那一片又圆又绿的荷叶正向我们招手呢……]
3.我们一起来读读这么美丽的荷叶吧！
4.小朋友们，用“圆圆的、绿绿的”这样形式的词语来形容荷叶，真可爱，真让人喜欢。请你观察池塘里的其他事物，能用这样形式的词语说一说吗?
出示句子，让学生填空。
荷花（ )的，（ ）的。
水珠（ ）的，（ )的。
出示句子：苹果 ， 。
香蕉 ， 。
五、学写生字
1.圆圆的，绿绿的荷叶，不仅吸引了小伙伴，还有本节课要写的生字。出示本节课要写的生字。
2.这些字中有几个字长得很像，它们都有相同的部件。你们能把它们找出来吗？
3.出示“亮”“机”“朵”，指名说一说它们写法上有什么不同？
4.学生交流，教师小结。“亮”的“几”在下，扁而宽；“机”的“几”在右边，窄而长；“朵”的“几”在上面，第二笔是横折弯。
5.教师范写，学生描红仿写。师提醒学生注意正确的坐姿和握笔姿势。
六、作业布置
1.正确流利地朗读课文。
2.观察生活中的事物，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一写。