19、父爱之舟（第二课时）
一、思维导图，回顾场景。
1.出示象形字“舟”。猜猜这是什么字？自古以来，“舟”承载着很多文化意味。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这是李白58岁的年龄遇赦归家的畅快兴奋；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这是柳宗元希望摆脱世俗、超然物外的清高孤傲；“长大后，乡愁是一张窄窄的船票……”这是诗人余光中那对祖国、对家乡的绵绵怀念。
2.作家吴冠中就对这小舟情有独钟，他与这小舟之间有着怎样的故事呢？今天，让我们继续走进他的散文——《父爱之舟》。
二、研读场景，体悟感情。
1.通过上节课的学习，你知道作者吴冠中在梦中出现了哪些难忘的场景？
2.这七个场景中，我发现作者介绍的第一个场景写得很简略，只在第二自然段中用了一句话介绍。【出示：简略】
5.其余六个场景，给我们留下的印象很深。我想请同学们再一次认真地研读这几个场景，思考思考，猜一猜老师印象最深的场景会是哪一个，可不是乱猜呀，要有理有据，要学会抓住场景描写中的关键词、关键句说理由，理由要充分。
6.学生默读思考。
7.谁来猜猜给老师印象最深的场景会是哪一个？理由是什么？
【预设1】加钱换房
师：说说理由。
生：这个场景中让“我”觉得父亲非常疼爱“我”。
师：我们一起来看看这个场景里关键的句子是如何描写的。请你来读一读。
师：知道父亲为什么动心了？
生：见“我”被臭虫咬成的样子。
师：父亲动心了，是说父亲要干吗？
生：加点儿钱换成较好的房间。
师：加钱换房间，是因为父亲有钱了吗？
生：不是的。
师：请找出理据。
生：我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤
枉钱也不肯花的。
师：你从这样的语言中读懂了什么？
生：父亲之所以动心了，打算加钱为“我”换个较好的房间，不是因为他真有钱了，而是心疼“我”。
师：是的，这样的语言告诉我们，父亲是多么心疼“我”。请你再读读句子。
师：同学们从这些句子里除了读到父亲对“我”的心疼，还能读到什么吗？
生：读到“我”对父亲的理解。
师：说说理据。
生：从“我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子”一句中看出来的。
师：“我”之所以不肯再加钱换房子，是因为“我”明白父亲挣钱的艰难。同学们，在这一个场景中，我们既体会到了父亲对“我”的心疼，也体会到“我”对父亲的理解。了不起！但我告诉你们，这个场景的确是给我印象很深的，却不是给我印象最深的。谁能继续猜猜？
【预设2】喜逛庙会
师：理由是什么？
生：父亲挣钱非常的艰难，但为了不委屈“我”，还是给“我”买了碗热豆腐脑。
师：你从这个场景中再次读到了父亲对“我”的深深的爱，对吧？请你读读这个场景中相关的句子。
师：我想问问同学们，这个句子的最后讲到“我叫他也吃，他就是不吃”，是父亲真的不想吃吗？谁能分析分析原因？
生：不是的。是父亲心疼“我”，希望“我”多吃点。这就是一位父亲对子女的爱。同时，也可以看出，如此馋的“我”，还不忘叫父亲也吃，这也看出“我”对父亲的爱。
师：从这个场景中，我们再次体会到了父子之间的浓浓的亲情。请你来读读。
师：你们看，文中讲到“但不敢，也不忍心叫父亲买”。同学们，这“不敢”是指“我”害怕吗？
生：不是害怕，而是不忍心，因为父亲挣钱很艰难。
师：既然不是害怕，请大家大胆假设一下，假如“我”开口叫父亲买，结果又可能会怎样？
生：父亲可能会迟疑，毕竟没有钱呀。
生：父亲一定会给“我”买东西，因为父亲很爱“我”。
师：事实上，“我”不敢，不忍心叫父亲买，这足以看出“我”对父亲的理解与爱。在这个场景中，我们透过语言再次体会着一位父亲对他的孩子深深的爱，也体会着一个孩子对父亲的理解与深爱。请齐读这一段。
师：这个场景确实是我印象深刻的，但不是我印象最深的。请继续交流。
【预设3】背我上学
师：具体说说理由。
生：作者通过一连串的动作描写，描绘了父亲背“我”上学时的情景，令人动容
师：你有没有发现，大雨中父亲背我上学，奇怪的是却没有对雨的描写？知道为什么吗？
生：突出人物形象。
师：是的，没有大雨瓢泼的描写，没有路边景色、行人的描写，天地间仿佛就只剩下他们父子俩，文如画，画如文，吴冠中的文字就和画一样，只靠线条勾画，不加任何颜色渲染，语言简洁朴实，连个华丽的词句都没有，但，这却让我们感受到流淌的真实情感。请你读一读。这个场景确实是我印象深刻的，但不是我印象最深的。请继续交流
【预设4】凑钱缴费
师：具体说说理由。
生：为了“我”读书，父亲把家里的稻子、猪，都卖掉了。
师：是的，“我”开学要的钱数量不少，而这笔不少的钱是父亲一点一点凑起来的。除了粜稻、卖猪，父亲还有可能怎样凑钱？
生：卖鸡。
生：卖鸭。
师：所有能卖的都卖了，就是为了给“我”凑足学费。请你来读读这个场景中的句子。
师：你能说说为什么“我”有着一种心酸的滋味吗？
生5：“我”体会到父亲为了凑足学费的不容易。但是，为了“我”读书，父亲愿意把钱都花在“我”身上，哪怕这钱是家里粜稻、卖猪，一分一分地凑起来的。
师：听得出来，此刻的你真正懂“我”的心思，懂“我”的心情。请你给大家读读这些句子。
师：谁来说说自己是如何理解“新滋味”的？
生：这次父亲为“我”凑钱，供“我”读书，让“我”体会到父亲为了“我”能读书，愿意付出所有。
生：这次父亲为“我”凑钱，供“我”读书，“我”对父亲也越来越理解了。
师：发现了吧？在这个场景中，我们同样既体会着父亲对“我”的深爱，也体会着“我”对父亲的理解与深爱。一起读。
补充介绍背景：那一年吴冠中从村里初小毕业，考入鹅山高小。那年他十一岁，是长子，家里还有弟弟、妹妹，母亲长期卧病。
师：这新滋味是对家人的担忧、愧疚、感动、感恩，这新滋味是成长的滋味。
带着这种新滋味抓住关键词句朗读这个自然段。
同学们，此时此刻，我还不得不说，这个场景是我印象很深的，但不是给我印象最深的。现在，你们应该不用猜给我印象最深的场景是哪个了。知道答案不算什么，说出充足的理据才是最了不起的。一起读。
师：谁来给大家细细地说说原因？
生：父亲不摇橹时，就抓紧时间为“我”缝补棉被，是一刻也不闲着。
师：父亲是既当爹，又当妈，可见父亲对“我”的爱也是很细腻的。你再读读这一句。
生：不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
师：从这个场景中，你还能体会到什么吗？
生：从第二句中，我能体会到“我”对父亲的爱也是很深很深的。
师：怎么看出来的？给大家分析分析。
生：父亲为“我”付出一切，“我”时刻记在心中。“我”将牢牢记住父亲的爱，就像父亲的背影一样，在“我”心中永难磨灭。
师：此处表面上说的是父亲的背影让“我”永难磨灭，其实是表达了“我”对父亲的爱是永恒的，是永难磨灭的。请你再读读第二句。
生：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
师：知道为什么这个场景给我的印象最深了吧。因为这个场景不仅写出父亲和“我”之间浓厚的感情，最关键的是在表达“我”对父亲浓厚的爱时，没有直说，而是含蓄地进行了表达，实在太巧妙了。
朱自清背影
3、再读课题，回归主题
1.课文中的一个个场景让我们真真切切体会到了父亲对“我”的心疼与爱，也体会到了“我”对父亲的理解与爱。让我们再读课题。
（生齐读）
(1)我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
(2)父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。
(3)送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
(4)不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
预设：
不同的感受：
(1)“我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”让“我”想起了父亲为了省钱，和“我”一起住最便宜的小客栈，见到半夜“我”被臭虫咬醒后心疼不已。
(2)“父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。”为了节省食宿费，父亲和姑爹轮流摇橹，却让“我”睡在船舱里。
(3)“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。”父亲在摇橹间隙，仍然舍不得休息，替生病的母亲为“我”缝补行装。
(4)“不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”小渔船虽然比不上鲁迅先生笔底的乌篷船精致，但让“我”感到十分亲切，让“我”永记于心。
相同的感受：
都引起了“我”对父亲的难忘记忆，都让“我”深切感受到父爱的伟大。
4．引发思考：这只小渔船对“我”有什么特殊的意义？又在文中起到了什么作用？
预设： “小渔船”是全文的线索，不仅是“我”外出求学的交通工具，更承载了父亲对“我”的关爱和期望，也表达了“我”对父亲的思念感激。
作为一名画家，船的形象很容易画出，他的作品中也有很多这种船的形象，但他为什么要这么说呢？
小结:孤舟闲飘，静穆入画。这一切 落入画家的眼中，便成了足以入 画的视觉之美，一弯小船承载了吴冠中先生太多的童年记忆。可以说，他对父亲的依恋便是从这一条小小的船牵萦开去的。只是渔船易画，父爱难画。这份爱只能深深印在脑海中，时时出现在睡梦中。
7.出示课文开头与结尾。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
8.出示吴冠中《婚礼和父亲》的节选。
父亲是农村小学教员，兼种田，因子女众多，家庭生计艰难，考虑到田地少，子女长大分家后更无立锥之地，因此竭力设法让子女读书，将来出外谋生，免得留在家里没有活路。为了子女上学，他一生勤俭、节省到了极点，乡里人说他连尿也要憋回家尿在自家粪坑里。我是长子，最先实现他的意愿，努力读书，考进不要钱的师范学校，年年争得奖学金，靠考，一直到考取教育部在全国范围内的公费留学生，中了状元了！
小结：为了儿子的未来，一个如此节省到极点的人，一次次大方，将儿子托举到了更广阔的天地，成就了今天的画家、文学家。
4、课后作业：
☆欣赏歌曲《父亲》
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