学习内容

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第72～73页的例2、“想想做做”第1-6题。

学习目标

1.使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握7的乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。

2.使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。

3.使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

重点难点

理解掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能用7的乘法口诀求商

理解并体会乘、除法之间的关系。

学情分析

前面已经学过1-6的乘法口诀,学生对编乘法口诀的方法已经基本掌握,亦理解了乘法口诀的意义,加之教材编写结构的雷同,都为学生独立自主编制7的乘法口诀作了良好铺垫。

二年级学生已具备一定的观察、分析能力,这对探索乘法口诀之间的规律,熟记乘法口诀提供帮助

核心素养

侧重教学与生活的联系，体现学习内容的价值。使学生理解7的乘法口诀的来源，让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题，侧重教学与生活的联系，体现学习内容的价值

课前准备

7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。

教学过程

教学过程：

▍流程一：复习铺垫

1.复习口诀

（1）谈话：上节课我们学习了7的乘法口诀，齐背7的乘法口诀。

（2）填空。

（        ）二十一      （       ）三十五        （      ）十四

（        ）二十八      （       ）四十九        （      ）四十二

（3）口算。

12÷6＝      24÷4＝     25÷5＝     18÷3＝

10÷5＝      30÷6＝     16÷4＝     6÷3＝　

    想一想，我们是用什么方法求商的。（算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。）

2.引入新课

今天这节课，我们继续学习和7的乘法口诀有关的内容。

▍流程二：新课教授

1.出示例2，从图中你知道了哪些信息？

2.解决第1个问题。

（1）出示问题1：每7朵扎成一个花环，可以扎成几个花环？

（2）完整说一说图中告诉了我们什么条件，要求什么问题。

（3）列式解答。

求可以扎几个花环，怎样列式？ （板书算式：28÷7＝）

为什么用除法计算？（求28里面有几个7，所以用除法计算。）

（4）28÷7等于多少呢？你是怎么想的？

根据发言完成板书。想：（  ）七二十八，（四）七二十八。

你是怎么找到这句乘法口诀的？

得出：除数是七，就想几七二十八。

    注意写出正确的单位。

（5）指名复述刚才的解题过程。

3.解决第2个问题

出示问题2：扎4个花环，平均每个花环有几朵花？

（1）完整说出题意。

（2）要求平均每个花环有几朵花，怎么想？

（3）怎样列式，得数又是多少。独立填写在书上。

（4）交流：谁来说一说你是怎样解决的？

板书算式：28÷4＝7（朵）

追问：商是怎样找到的？

4.比较概括，揭示课题

（1）计算这两道算式，都用了哪句乘法口诀？（四七二十八）

（2）都用到了和几有关的乘法口诀来求商的呢？

（3）今天我们就来学习用“7的乘法口诀求商”。（板书课题）用乘法口诀求商，我们要先看除数是几，然后再想几的乘法口诀，这样就能求出商是多少。

▍流程三：巩固练习

1.基本练习

（1）出示“想想做做”第1题。

① 独立练习。

② 交流反馈：通过练习，你发现了什么？

（每组中的三题都可以用一句口诀来计算，同时也可以根据乘法来计算除法。）

（2）出示“想想做做”第2题。

①示范游戏规则：看口诀说出两道除法算式。

生1：三七二十一。

生2：21÷7＝3，21÷3＝7。

②同桌互玩。（1分钟）

（3）开放题。

①出示开放题。

请选用三个不同的数组成两道除法算式，比比谁找得多。

 3、4、24、21、7、28、42、6

独立练习，练习时可以念叨口诀，帮助求商。

②同桌游戏。

③指名展示。

2.应用练习

（1）出示“想想做做”第4题。

①读题，说出题目中的条件和问题。想想，应该怎样解答呢？

②尝试解决。

③交流反馈。根据学生发言出示算式。

④讨论：这两题单位名称为什么不一样？求商时用到了哪句乘法口诀？

⑤交流总结：这两小题都是平均分，但分法不一样。第1题是把42颗山楂每6颗一串分，算出的是可以穿成多少串。第2题是把42颗山楂平均分成7串，算出的是一串有多少颗。求商时，都用到了“六七四十二”这句口诀。

（2）出示“想想做做”第5题。

①学生读题，有什么需要提醒大家的？（注意图画信息，每横行有7块拼板）

②独立练习。

③同桌互批，并说说怎么想的。

（3）出示“想想做做”第6题。

①学生读题，有什么需要提醒大家的？（“星期”所代表的是7天。）

②独立练习。

③同桌互批，并说说怎么想的。

▍流程四：全课小结

这节课学习了什么内容？

你知道求除法算式中的商，可以怎么想？

你还有哪些体会和认识？

▍流程五：布置作业

做“想想做做”第3题。

板书

设计

用7的乘法口诀求商

一共做了28朵花

（1）每7朵扎成一个花环，              （2）扎4个花环，

可以扎成几个花环？                     平均每个花环有几朵花？

算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。

7个7相加 7×7=49    七七四十九

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