二年级上册语文期中复习
教学目标及确定依据：
1.复习并巩固本学期所学的汉字、词语、句子、语法等基础知识。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.培养学生的语文素养，提高他们对语文学科的兴趣。
以大单元理念为指导，旨在通过整合内容、创新方法、强化实践，构建一个高效、有趣、富有文化内涵的复习环境。
重点、难点及突破方法：
1.紧扣课文课后练习进行综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
教学过程的主要环节：
一、按单元纵向复习：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练习。
二、进行横向的分类复习。
三、知识归类如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）
3、复习巩固大小写字母。会用音序查学法查字典，也会用部首查字法查字典。
4、字词
（1）复习、认读、默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。
（2）复习认读识字表。
（3）复习和掌握一些常用的识字方法。
例如：走+干=（）
袋一代=（） 孩一子+ =（） 娃一女+ =（）
（ ）＋（）－木（）=（）座ー（）=（）
（4）生字“小魔术”:
A.加一笔
B.加一个偏旁
C.换部首组词
D.生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月、页、总、丁、旦、马请学生用这些字组成新字，写下来。
E.关注“字群”：
青：清、清、晴、静、精、情......
F.一些特殊形状的字：如：品森众晶
G.复习辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多组。组词不用错别字。
例：形近字组词：
同音字组词：
一字多组：感（）（）（）
多音字：没、转、朝、得、行、为、脏
形声字: 如：跟—根，引导学生根据它们的偏旁，来判断它们的用法。
5、复习要求掌握的反义词、近义词。
暗—明（亮）
闲—忙
饱——饿
垂头丧气——得意洋洋
结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
近义词
十分—一非常
仿佛—一好像 连忙——马上 喜欢——喜爱
经常——常常 仔细——认
真 漂亮——美丽
忽然——突然
出名——著名
称赞——赞扬用心——专心 特别——特殊
理解词语的意思：自言自语
垂头丧气 得意洋洋 陡峭
连绵起伏 张牙舞爪 赞不绝口
6、句子。
（1）选词造句：
句式训练：
可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。
可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。可以请学生判断一个向子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。可以做一做趣味性的组句游戏（连句成段）。
（2）词语类型本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
ABB 式：懒洋洋
ABAB 式的例：碧绿碧绿
AABB 例：许许多多
词语搭配：金黄的（ ） 高兴地（ ）跑得（ ）
数量词的填空：一（）画。
词语的动宾搭配
强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。
可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。可以让学生进行书面的补充填空可以让学生照样子来说一说。
7、课文背诵和古诗的背诵。
8、阅读。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
通过复习要求学生做到：
（1）正确、通顺地阅读文字材料，知道大致的意思。
（2）结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
（3）运用指定的符号在文中找到要求的语句。
（4）在文字材料中，寻找问题的答案。
（5）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
9、写话。
写话复习，重点要指导学生做到以下几点：
（1）写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（2）仔细观察画面，弄懂图意。
（3）积累一些句式，如：什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
（4）乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。
（5）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号，试着使用对话中的冒号、引号。
（6）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正
四、注意事项：
1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活“中提高学生的能力，在“活“中激发学生主动学习，主动探究的精神。
3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。
4、加强对学困生的个别辅导，做到心中有数，有的放矢，努力提高他们的成绩。