课题

难忘夏天

设计者

刘颖

课时安排

2课时

教学方法

启发谈话、示范讲解、欣赏评述

执教时间

教材及学情分析

《难忘夏天》是苏少版小学美术教科书第3册的第1课,属于“造型·表现”学习领域。本课安排在暑假过后的第一节课，是因为学生有亲身体验,让学生通过自己的亲身感受，在讨论、欣赏、对话等活动中，体验夏天这个季节带来的难忘瞬间。

新课标指出，在教学时要注意学科的综合性，本课可以在语文、科学、音乐学科的辅助下，培养学生对自然、对生活的热爱，激发创作热情、培养动手能力。以美术的表现手法来创作一幅“难忘夏天”的撕纸贴画，在充分感受夏天的同时，尽可能多地欣赏同龄孩子的作品，在欣赏中贯穿色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识。

小学二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力、动手能力较弱，但参与美术活动时的思维非常活跃和自由。本课的内容贴近学生的生活。低年级的学生大多喜爱夏天,夏天丰富多彩的事物让他们很难忘。比如火热的阳光让人汗流浃背，绿树下的浓荫带来丝丝凉意，突如其来的雷雨让人措手不及，雨后的彩虹美丽动人，圆溜溜的西瓜让人垂涎欲滴，夜晚的星星在眨着眼睛……这些生动的画面，让学生通过看看、听听、说说、唱唱、撕撕、贴贴等方法大胆地表现出来，使学生在美术活动中充分表现夏日的多彩画面，体会美术活动带来的愉悦感和成就感。

教学目标

1.能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。

2.在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。

3.引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。

教学重点和难点

重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。

难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。

课前准备

教师

课件、手工材料。

学生

绘画工具、手工材料。

教学过程

教学随笔

第一课时

一、导入

1. 谈话导入

师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？

生：……

师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。

2. 视频歌曲《夏天到》播放

师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。

师：除了这些，还有吗？

冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……

师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习《难忘夏天》。

二、引导观察，归纳总结

1. 作品欣赏，师生交流

师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？

图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！

图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。

图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。

图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。

图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？

图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？

2. 选色做底

师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？

我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。

你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。

生：绿色代表夏天的树荫。

生：黄色代表晃眼的阳光。

生：蓝色代表一池的清水。

生：粉色代表美丽的荷花。

生：灰色代表夏天的雷雨。

生： ……

师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？

3. 再次欣赏（学生撕纸作品）

图7：《吃西瓜》

师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？

生：是撕纸贴画。

图8：《乘凉》

师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？

生：在乘凉数星星。

师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。

图9：《夏天的冰激凌》

师：这张图画你最喜欢的是什么？

生：是那个冰激凌，好像真的一样。

4. 教师示范

师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？

5. 学生作业

作业要求：用鲜艳的颜色画出一幅关于夏天的作品

第二课时

一、继续完成上节课的作业

二、评价与反馈：

1. 作业展评

小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。还有什么要改进的地方？

2. 小结

    夏天到，知了叫。

    小鸟躲在树枝上。

    小狗呼呼睡大觉。

    洒水车，嘟嘟叫。

   来给大街洗个澡。

   小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。

板

书

设

计

教学后记（可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切情感）